Què vol dir treballar per projectes a l’Escola L’Avet?
Treballar per projectes no vol dir memoritzar dades ni convertir els infants en experts d’un tema concret. A l’Escola L’Avet, el valor principal del treball per projectes és el procés, no tant el contingut final.
El que ens interessa és que els infants aprenguin a:
- preguntar-se coses,
- expressar què saben i què volen saber,
- buscar informació,
- treballar en equip,
- elaborar idees amb els altres,
- i arribar a un producte final compartit.
Com neix un projecte d’aula?
Els projectes parteixen dels interessos reals dels infants. Per exemple:
- què en sabem d’un tema (com els egipcis),
- què ens genera curiositat,
- què volem descobrir.
Sovint les preguntes dels infants són molt diferents de les que faria un adult. Hi ha coses que els adults considerem importants i que a ells no els interessen gens, i d’altres que sorprenen i ens fan aprendre també als mestres.
Quin paper tenen els infants dins del projecte?
Els infants són protagonistes actius del seu aprenentatge. Treballen:
- en grups cooperatius,
- en grups d’experts (per exemple: alimentació, hàbitat, costums…),
- compartint informació i construint coneixement plegats.
Això reforça la responsabilitat, l’autonomia i el treball en equip.
És important que el nen “sàpiga molt” del tema?
No. El més important no és que el nen sigui expert en Egipte, els dinosaures o qualsevol altre tema, sinó que:
- entengui com s’aprèn,
- visqui un procés real de recerca,
- i adquireixi eines que li serviran tota la vida.
Aprendre a aprendre és l’objectiu principal.
Es treballa tot per projectes?
No. A l’Escola L’Avet es defensa un model equilibrat.
El treball per projectes és una metodologia molt valuosa, però:
- no totes les àrees s’hi adapten igual,
- hi ha continguts que requereixen treball més sistemàtic (com les matemàtiques, el càlcul, l’ortografia o determinades habilitats bàsiques).
Per això:
- a Infantil i Cicle Inicial el medi es treballa sovint per projectes guiats per abastar tot el currículum,
- a Cicle Mitjà i Superior es combinen projectes amb altres metodologies,
- tots els grups fan almenys un projecte d’aula,
- i cada dos anys es fa un projecte interdisciplinari de centre.
Per què no tot és un projecte interdisciplinari?
Perquè no tot ha de ser-ho. A l’Escola L’Avet no es treballa per moda ni per etiqueta. Cada proposta educativa té un per què clar i fonamentat.
Algunes activitats, com el cinema o el teatre, poden semblar projectes interdisciplinaris, però tenen una estructura pròpia i uns objectius específics que no sempre encaixen dins del format clàssic de projecte.
Quin és el valor diferencial d’aquesta manera de treballar?
Que és una aposta honesta i reflexionada. No es “ven fum” ni es força una metodologia perquè estigui de moda. Cada decisió educativa:
- té un sentit,
- respon a una reflexió pedagògica,
- i està pensada en funció del desenvolupament real dels infants.
Què aprenen realment els infants amb el treball per projectes?
Aprenen a:
- fer-se preguntes,
- investigar,
- contrastar informació,
- escoltar els altres,
- cooperar,
- comunicar idees,
- i entendre que el coneixement es construeix.
Aquestes competències són molt més importants que acumular dades.
A l’Escola L’Avet, el treball per projectes és una eina al servei de l’aprenentatge, no un objectiu en si mateix. Es treballa amb criteri, equilibri i sentit comú, posant sempre els infants i el seu procés de creixement al centre.