A cicle superior, l’alumnat elabora periòdicament autoinformes, una eina que els ajuda a reflexionar sobre el seu propi procés d’aprenentatge i a prendre consciència de com evolucionen al llarg del curs.
A 5è i 6è de primària, el segon trimestre no es tanca amb un informe d’avaluació tradicional, sinó amb aquest autoinforme elaborat pels mateixos alumnes.
Aquesta pràctica s’inscriu en una manera d’entendre l’avaluació com un procés d’acompanyament i millora contínua, i no només com una qualificació final.
Què és un autoinforme?
Un autoinforme és un document de reflexió personal que cada alumne completa per analitzar què ha après, com ho ha après i en quins aspectes pot continuar millorant.
A través de diferents preguntes guiades, els alumnes revisen el treball fet durant el període i expressen amb paraules pròpies com han viscut el seu procés d’aprenentatge.
Un exercici de metacognició
Els autoinformes són també un exercici de metacognició, és a dir, de reflexió sobre el propi pensament i el propi aprenentatge.
Quan els alumnes s’aturen a pensar què han après, quines estratègies els han funcionat millor o quines dificultats han trobat, desenvolupen una major consciència del seu procés d’aprendre. Aquesta capacitat és clau per construir aprenentatges més sòlids i duradors.
Aquest enfocament connecta amb aportacions pedagògiques com les del sociòleg i pedagog Philippe Perrenoud, que defensa la importància d’ajudar els alumnes a analitzar el seu propi procés d’aprenentatge com a part essencial de l’avaluació.
Per què ho fem?
L’objectiu dels autoinformes és afavorir l’autonomia, la responsabilitat i la capacitat d’autoavaluació de l’alumnat.
Quan els alumnes participen activament en la reflexió sobre el seu progrés, desenvolupen una actitud més conscient i compromesa amb el seu aprenentatge.
D’aquesta manera, l’avaluació es converteix en una eina per comprendre millor el procés d’aprendre i per plantejar nous reptes de millora.
Tres fases en el desenvolupament de l’autoinforme
El treball amb els autoinformes es desenvolupa en tres moments que permeten ampliar la mirada sobre el procés d’aprenentatge:
- Reflexió individual: L’alumne completa el seu autoinforme de manera personal, reflexionant sobre el treball realitzat, els progressos fets i els aspectes que vol continuar millorant.
- Tutoria individual: Posteriorment, l’alumne comparteix aquesta reflexió amb el tutor o tutora en una conversa individual. Aquest espai permet aprofundir en la mirada sobre l’aprenentatge i orientar els propers objectius.
- Retorn familiar: Finalment, l’autoinforme es comparteix amb la família, que pot conèixer de primera mà la reflexió que fa l’alumne sobre el seu propi procés.
El paper de la família
La participació de la família és una part important d’aquest procés. El retorn familiar permet enfortir la relació entre escola i família i compartir una mirada conjunta sobre el desenvolupament de l’alumne.
D’aquesta manera, la reflexió sobre l’aprenentatge es converteix també en una oportunitat de diàleg entre alumnes, mestres i famílies.
Una eina dins del model d’avaluació formativa
Els autoinformes s’emmarquen dins del model d’avaluació formativa que treballem a l’Escola L’Avet. Aquest model entén l’avaluació com un procés continu que acompanya l’aprenentatge i ajuda els alumnes a progressar.
Amb aquesta iniciativa, l’escola reafirma el seu compromís amb una educació que va més enllà de la qualificació numèrica i aposta per formar alumnes reflexius, responsables i implicats en el seu propi procés d’aprenentatge.